早稲田文化構想　２０１０　大問Ⅱ - 英語長文多読（大学入試・受験英語）

(A)

Society often presents a strange conflict of attitudes towards the aged. While the 100th birthday of the mother of the British queen was greeted with crowds of people filling central London to congratulate her, the aged in general are often treated with little respect. Although life expectancy has been growing, with the number of people over 80 years in the UK expected to reach 3.5 million by 2050, older people are more vulnerable than ever before. There is a growing need for services for older persons, but there is a shortage of people willing to work in such fields. Working with older persons is considered undemanding and requiring little training. This reflects a negative attitude towards older persons, and is in effect a kind of ageism, or unfair treatment of the aged.

訳→*1

This negative sense comes from a group being treated unfairly and in a way that implies that its members are of less value to society than others. The individual is neglected, and the whole group can be labeled with a stereotype such as "Old people are confused and dependent." Even such terms as "elderly" suggest that old people can be set apart from the rest of humanity when they are really no different from anyone else.

訳→*2

15. According to this passage, ageism includes

(a) calling old people bad names instead of respecting them.

(b) lowering the value of old people's contributions to society.

(d) the increasing number of older persons who need help.

解答→*3

16. What solution might the writer suggest for the problem?

(a) Create training programs for helping older persons.

(b) Find ways to prove stereotypes are usually wrong.

(d) Try harder to understand the various causes of ageism.

解答→*4

(B)

Humans have long been troubled with the problem of whether they should give in to present temptation or resist it to obtain a more valuable reward in the future. One example well known to Western people is the story of Adam and Eve, the first man and woman, who lived in perfect contentment in paradise. There was only one rule they had to keep: not to eat the fruit of a certain tree. However, Satan, disguised as a snake, persuaded them to break the rule. They ate the forbidden fruit and were thus expelled from the Garden of Eden. By succumbing to the first temptation, they did not receive the reward of living in peace under God's care. If analyzed for its psychological meaning, this episode makes people aware that their choices could produce serious consequences, and it may be this awareness that makes human behavior truly unique. Only humans can make judgments about their desires, and whether fulfilling those desires will lead to beneficial or harmful outcomes.

訳→*5

According to one philosopher, humans form second-order desires, which are desires to curb their fundamental desires directly connected to basic needs. For example, an office worker experiences the desire to have a drink or two in a bar on the way home from work, but at the same time he may feel a second-order desire to remain sober to avoid the risks of damaging his liver and falling into ill health. In such a case, the man's first desire is for immediate pleasure, but his second-order desire for a beneficial outcome causes him to delay or disregard his initial feelings. Second-order desires emerge from our ability to foresee the future and recognize the long-term benefits of restraining our immediate impulses. This capacity to delay pleasure is essential to human achievement, since all progress in life, both at an individual and at a social level, depends on our ability to choose actions that will have benefits in the long run, and our ignoring or waiting for the satisfaction of our wants.

訳→*6

17. In the first paragraph, the story of Adam and Eve is given as an example of

(a) God's fierce anger at human disobedience.

(b) the difficulty of receiving God's reward.

(d) the suppressed exercise of free will by humans.

解答→*7

18. Which of the following is the best example of a second-order desire?

(a) A person sees a great film and decides to go to an acting school.

(b) A schoolchild saves money to donate to charity for poor people.

(d) A teacher stops scolding a student as he realizes it is a waste of time.

解答→*8

19. In this passage, the author describes the

(a) importance of morality in considering human wants and needs.

(b) long struggle that people have had against fundamental desires.

(d) unique mechanism by which humans attain gratification.

解答→*9

(C)
Well-known speeches written in America often use expressions such as "our founders," "liberty," "freedom," and "democracy." These phrases invoke the founding principles of the United States of America and are usually taken from such texts as the Declaration of Independence, the American Constitution, and from past speeches by influential figures.

訳→*10

President Barack Obama's Inaugural Address in January 2009 referred several times to the remarkable endurance of early American settlers, describing how they conquered hardships and finally established America as a great nation. A very similar idea had been expressed 76 years previously, in 1933, in the middle of the Great Depression. In that speech, President Franklin D. Roosevelt encouraged the nation by invoking its founders' frontier spirit: "Compared with the perils which our forefathers conquered ... we have still much to be thankful for."

訳→*11

Four years before his victorious presidential campaign, in his Keynote Address at the 2004 Democratic National Convention, Obama, then Illinois Senator, explained the "true genius of America," quoting famous passages from the Declaration of Independence. In that speech, Obama affirmed the American people's absolute right to "life, liberty and the pursuit of happiness," using terms and phrases from the Declaration just as Martin Luther King Jr. had done in his epoch-making speech of 1963.

訳→*12

Why do speakers like presidents and great political leaders appeal to the American people by citing symbolic events or famous phrases in their speeches? One reason seems to be that they hope to stimulate their nation by proposing continuity between the glorious days of the past, when critical issues were tackled, and the present. In his inauguration in 1961, at the time of the Cold War, for example, John F. Kennedy made a persuasive speech in which he called for Americans to "ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country."

訳→*13

Young nations, such as the two-hundred-year-old United States of America, do not have a long, shared history, compared with countries such as Japan or France, and therefore constantly need to create a strong sense of unity and identity, to bind the constituents of the nation, without falling into self-seeking individualism. The formal speeches by national opinion leaders in America, along with repeated references to significant speeches of the past, historic declarations, and national icons such as the flag and the Great Seal, also contribute to this nation-building. Obama's popular, emphatic phrase "Yes, we can" may well be quoted by the future leaders to encourage their contemporaries.

訳→*14

20. Barack Obama quoted passages from the Declaration of Independence because he
(a) believed that people's absolute rights are indispensable for his policy making.
(b) knew that the Declaration was supported by a number of Americans.
(c) thought that the Declaration expresses the essential soul of America.
(d) wanted to imitate the speech of the late Martin Luther King Jr.

解答→*15

21. Franklin Roosevelt and John F. Kennedy both
(a) attempted to raise the morale of the people in the face of crisis.
(b) made speeches based on the military history of America.
(c) suggested that Americans learn from earlier misfortunes.
(d) used the rhetoric of frontier spirit to motivate their listeners.

解答→*16

22. Which influential speech or text is not directly quoted in the passage?
(a) Barack Obama's Keynote Address, 2004.
(b) John F. Kennedy's inaugural speech, 1961.
(c) The American Constitution.
(d) The Declaration of Independence.

解答→*17

23. Political speakers usually talk about history because
(a) it is important to learn from mistakes of the past.
(b) the achievements of the past can still inspire.
(c) the past and present are not related to each other.
(d) the problems of the past should be repaired.

解答→*18

24. According to the text,
(a) American people have the right to freedom under certain conditions.
(b) influential speeches help create national unity at times of crisis.
(c) the Declaration of Independence is the most quoted source mentioned.
(d) young nations are likely to have advantages over older nations.

解答→*19

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*1:社会はしばしば老人に対して奇妙な態度の衝突を示すことが多い。イギリス女王の母君の100回目の誕生日は彼女を祝福するためにロンドンの中央を埋めた人々の群れで迎えられた一方で，老人は一般的にほとんど尊敬されない扱いを受けている。平均余命は伸びてきて，イギリスで2050年までに80歳以上の人々の数は350万人に達すると予想されているのにもかかわらず，老人は以前よりも傷つきやすくなっている。老人へのサービスの必要性は増えているが，そのような分野で慟こうとする人々は不足している。老人に関係する職は，要求されるスキルは少なく，ほとんど訓練を必要としないと考えられている。これは老人に対する否定的な態度を反映するもので，実際には一種の老人差別，つまり、老人への不公平な扱いなのである。

*2:この否定的な意味は，そのメンバーは他のグループのメンバーよりも社会に対する価値が少ないことを暗示するようなやり方で不公平に，あるグループが扱われるところからきている。個人は無視されて，老人というグループ全体がぼけていて他人に頼り切っている」といった固定観念で分類されていることがある。「年配の」という言葉でさえも，老人は実際他の誰とも違っているわけではないのに，老人以外の人々と区別されることがあることを暗示している。

*3:この文章によれば，老人差別が含むものは…(a)老人を尊敬しないで，悪口を言うこと」(b)社会への老人の貢献の価値を引き下げること (c) ◎老人に関わる仕事に対する社会の態度 (d) 援助を必要とする老人の増えつつある数

*4:著者はその問題に対するどんな解決法を提案しているだろうか？　(a)老人を助ける訓練計画を作り出す (b)固定観念はたいてい間違っていることを証明する方法を見つける (c) ◎老人をそれ以外の人々と同じように扱う (d)老人差別のさまざまな原因を理解しようと，より熱心に努力する

*5:人類は長い問，現在の誘惑に負けるべきかそれとも将来のもっと価値ある報酬を得るためにそれに抵抗するべきかどうかの問題に悩まされてきた。西洋人によく知られている例は，最初の男性と女性であるアダムとイヅの物語であり，彼らは楽園で完全な充足感をもって暮らしていたのであった。彼らが守らなくてはならないたった一つのルールがあった。すなわち，ある木の果実を食べないことであった。しかしながらサタンが蛇に化けて彼らにルールを破るように説得した。彼らは禁断の木の実を食べ，そのためにエデンの園から追放された。最初の誘惑に屈することによって，彼らは神の保護のもとで平和に暮らすという褒美を受けることはなかった。その心理学的意味を分析すれば，このエピソードは自らの選択が重大な結果を生むことがあるということを人々に気づかせるが，人間行動を真に独特なものにしているのはこの意識なのかもしれない。人間だけが，欲望や，その欲望を満たすことが有益な結果をもたらすのか有害な結果をもたらすのかについて判断することができるのである。

*6:ある哲学者によれば，人間は第二の欲望をもっていて，それは基本的欲求に直接つながっている根本的な欲望を抑えようとする欲望である。例えば，会社員は仕事からの帰り道でバーに寄って１，２杯飲みたいという欲望を体験する。しかし同時に彼は，肝臓を悪くして不健康になる危険を避けるためにしらふのままでいたいという第二の欲望を感じるかもしれない。そのような場合，人間の第一欲望は直接的な快楽であるが，有益な結果を求める第二の欲望は最初の気持ちを先延ばしにしたり，無視させたりする。第二の欲望は未来を予見し，直接的な衝動を抑えることの長い目で見た場合の利益を認識する能力からきている。この楽しみを先延ばしにする能力は，人間が物事を達成するのに不可欠なものである。なぜなら，個人レベルにしろ社会レベルにしろ，人生のすべての進歩は長い目で見て利益をもたらす行動を選択する私たちの能力と，欲望の充足を無視したり待ったりすることに左右されるからなのである。

*7:第１段で，アダムとイヴの話は…の例として挙げられている (a) r人間が言うことを聞かなかったことへの神の激しい怒り (b) 神の褒美を受け取ることの困難さ (c) ◎人間が楽しみを先に延ばすことができなかったこと (d)人間が自由意志の行使を抑えたこと

*8:第二の欲望の最もよい例は次のうちのどれか？ (a)人が素晴らしい映画を見て，俳優学校に行くことを決める　(b) 児童が貧しい人々への慈善事業に寄付するためにお金を貯める (c)◎学生が眠気を感じるが，試験準備のため遅くまで起きている (d) 教師が時間の無駄遣いと悟って，学生を叱るのをやめる

*9:この文章で，著者が述べているのは… (a)人間の欲望と欲求を考慮する際の道義的価値の重要性 (b)人々が根本的な欲望に逆らってきた長い闘い (c)少数の人々の未来を予見する驚くべき能力 (d)◎人間が満足感に達する独特な仕組み

*10:アメリカで書かれる有名な演説はしばしば「我々の創立者」「自由」「解放」そして「民主主義」のような表現を使う。これらの語句は，アメリカ合衆国の創立の原理を呼び起こし，たいてい独立宣言やアメリカ憲法のような文書，そして影響力のあった大物たちの過去の演説から取られている。

*11:バラク・オバマ大統領の2009年１月の就任演説は初期のアメリカ移住者たちの驚くべき忍耐に数回言及し，彼らがいかに困難を克服し，ついには偉大なる国家としてのアメリカをうち立てたかを述べた。とてもよく似た考えが76年前, 1933年に大恐慌のまっただ中で表明されていた。その演説でフランクリン＝Ｄ.ルーズベルト大統領は，合衆国を築いた人たちの開拓者精神を引き合いに出して国民を励ました。「私たちの先祖が克服した危険に比べれば…まだ私たちには感謝すべきことが多いのです」

*12:勝利を博した大統領選挙の４年前, 2004年の民主党全国大会での基調演説で，当時イリノイ州選出の上院議員だったオバマは，独立宣言から有名な数節を引用しながら，「アメリカの真の本質」を説明した。その演説で，オバマは「生命，自由，幸福の追求」のアメリカ人の絶対的な権利を宣言し，マーティン＝ルーサー＝キング＝ジュニアが1963年の画期的なスピーチでしたように独立宣言からの言葉や語句を用いた。

*13:なぜ大統領や偉大な政治指導者のような演説家は，その演説の中で象徴的な出来事とか有名な言い回しを引用することによってアメリカ大に訴えるのであろうか。一つの理由は，重大な問題に取り組んでいるとき，過去の偉大な日々と現代との連続性を提示することによって，国民を奮い立たせることを希望していることであるらしい。例えば，冷戦時代の1961年の就任式で，ジョン＝Ｆ.ケネディは説得力ある演説をした。その中で彼は「国家があなたのために何かできるかを尋ねるのではなく，あなたが国家のために何かできるかを尋ねなさい」とアメリカ人に求めた。

*14:アメリカ合衆国のような生まれてから200年しか経っていない若い国家は，日本やフランスのような国々と比べると国民が共有する長い歴史をもっていない。それゆえに，利己主義的個人主義に陥ることなく，強い一体感と独自性を生みだし，国家の構成要素を結びつける必要性が常にある。アメリカの国家的に影響力がある人の公式演説も，過去の重要な演説や歴史的宣言や国旗とか国寔のような国家の象徴に繰り返し言及することによって，この国家の形成に貢献しているのである。オバマの人気の高い力強い文句，“Yes,we can”は恐らく，未来の指導者たちによって同時代の人を励まそうとして引用されることであろう。

*15:バラク＝オバマが独立宣言から数節を引用した理由は，彼が…

からである (a)人々の絶対的権利は彼の政策立案に不可欠なものだと信じた (b)その宣言は多くのアメリカ人に支持されていると知っていた (c)◎その宣言はアメリカの本質的精神を表現するものだと思った (d)故マーティン＝ルーサー＝キング＝ジュニアの演説を真似したかった

*16:フランクリン＝ルーズベルトとジョン＝Ｆ.ケネディは二人とも… (a)◎危機に直面した人々の士気を高めようと試みた (b)アメリカの軍事史に基づいた演説をした (c)アメリカ人が過去の逆境から学ぶことを提案した (d)聞き手のやる気を起こさせるために開拓者精神のレトリックを使った

*17:文章の中に直接引用されていない有力な演説や文書はどれか？ (a) 2004年のバラク＝オバマの基調演説 (b)1961年のジョン＝Ｆ.ケネディの就任演説 (c)◎アメリカ憲法 (d)独立宣言

*18:政治の演説者がたいてい歴史について語る理由は…からである (a)過去の過ちから学ぶことが重要だ (b)◎過去の業績は今でもなお人を奮い立たせることができる (c)過去と現在はお互いに関係がない (d)過去の問題は修復すべきだ

*19:問題文によれば，… (a)アメリカ国民はある条件のもとで自由の権利をもっている (b)影響力の強い演説は危機のとき，国家の一体感を生みだすのを助ける (c)独立宣言はこの文章に出てくる中で最も引用される出典である (d)若い国家は古い国家に対して有利である傾向がある